ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩς ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Πέμπτη 11 Δεκεμβρίου 2014



Σχολές Γονέων - Αίτηση συμμετοχής
Στο σχολείο μας πρόκειται να λειτουργήσει Σχολή Γονέων. 
Στηρίζουμε τους  γονείς  ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν με επιτυχία στο σύνθετο και δύσκολο ρόλο τους όπως αυτός διαμορφώνεται στις σύγχρονες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Προσφέρουμε  στους γονείς και στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον γνώσεις και ευκαιρίες για προβληματισμό.
Αναλυτικότερα, στοχεύουμε  στο  :
Να Βελτιωθεί η επικοινωνία στην οικογένεια
Να προαχθούν οι γνώσεις των γονέων σχετικά με τις ψυχικές, κοινωνικές, πνευματικές και άλλες ανάγκες των παιδιών σε κάθε στάδιο ανάπτυξής τους
Να αναπτυχθούν δεξιότητες για την έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση δύσκολων συμπεριφορών των παιδιών τους
Να ενθαρρυνθεί η συμμετοχή των γονέων στις σχολικές δραστηριότητες και να υποστηριχθεί η συνεργασία τους με τους/τις εκπαιδευτικούς
Να αποκτηθούν συγκεκριμένες ικανότητες προκειμένου οι γονείς να μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αντεπεξέλθουν στις απαιτήσεις του νηπιαγωγείου, δημοτικού, γυμνασίου και λυκείου
Να ενημερωθούν οι γονείς σε θέματα υγείας των ίδιων και των παιδιών τους
Να ενημερωθούν οι γονείς για τους τρόπους σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης των παιδιών τους ανάλογα με την ηλικία τους
Να γίνει κατανοητή η θέση των ατόμων τρίτης ηλικίας στην κοινωνία, την οικογένεια και τα κοινά
Να γίνει ενημέρωση των γονέων για τους τρόπους προφύλαξης των παιδιών από την χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών και να προταθούν τρόποι παιδαγωγικής και λελογισμένης χρήσης τους
Να βελτιωθεί η διαχείριση του οικογενειακού προγραμματισμού
Να παρασχεθεί συμβουλευτική υποστήριξη και αγωγή υγείας στις οικογένειες των ευάλωτων κοινωνικά ομάδων
Να ενημερωθούν και να υποστηριχθούν ψυχολογικά γονείς ατόμων με αναπηρίες
Οι αιτήσεις για τους ενδιαφερόμενους συμπληρώνονται στα γραφεία της Διεύθυνσης του Σχολείου.

Παρασκευή 5 Δεκεμβρίου 2014


4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας: Θέατρο στην τάξη, με την ομάδα Τέχνης ΄΄ΠΑΡΟΔΟΣ΄΄

Στο πλαίσιο του 17ου Φεστιβάλ κινηματογράφου Ολυμπίας για παιδιά και νέους, την Τετάρτη 3 Δεκεμβρίου επισκέφτηκε το 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας  η Ομάδα Τέχνης «Πάροδος» αποτελούμενη από τον Ηλία Πίτσικα (συντονιστής της Ομάδας) και τους   συνεργάτες του. 

 Ο Ηλίας Πίτσικας ασχολείται με το θεατρικό παιχνίδι και πρόσφατα δίδαξε σε σεμινάριο που διοργάνωσε η Α/θμια Εκπαίδευση. Θήτευσε δίπλα σε σπουδαίους δασκάλους, όπως ο παιδαγωγός και σκηνοθέτης Λάκης Κουρετζής και η μουσικο – παιδαγωγός Μαρία Κυνηγού – Φλάμπουρα και θεωρεί ότι το θεατρικό παιχνίδι μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να ενδυναμώσουν την επικοινωνία και την συνεργασία αλλά και να καλλιεργήσουν την αισθητική τους. Έμεινε εντυπωσιασμένος από τις σχολικές εγκαταστάσεις που επισκέφθηκε στο νησί μας αλλά και από την διάθεση των εκπαιδευτικών να μάθουν.     

 

Η ομάδα τέχνης «Πάροδος», παρουσίασε σκηνικές δράσεις που έχουν σχεδιαστεί για να παρουσιάζονται σε σχολικές αίθουσες. Η παρουσίαση έγινε στις τάξεις της Έκτης και της Δευτέρας σε διάρκεια δύο διδακτικών ωρών και περιελάμβαναν χιουμοριστικά κείμενα που αναφέρονταν στη φιλαναγνωσία ενώ παράλληλα διοργανώθηκε και μία μικρής διάρκειας συναυλία με τη χρήση αυτοσχέδιων κρουστών οργάνων ενθουσιάζοντας τους μαθητές.

Όπως τόνισε ο Ηλίας Πίτσικας και ο Διευθυντής του σχολείου Πέτρος Κοκκόσης ειδικότεροι στόχοι των θεατρικών δράσεων, εκτός από το να αγαπήσουν τα παιδιά το βιβλίο) ήταν να εκφραστούν δημιουργικά, να αναπτύξουν τη φαντασία τους, να αναγνωρίσουν την αξία της συνεργασίας και της αρμονικής λειτουργίας μέσα στην ομάδα, να αναπτύξουν το λεξιλόγιο και τα εκφραστικά τους μέσα (προφορικός λόγος, γλώσσα του σώματος) και φυσικά να εκτιμήσουν για πάντα την καταλυτική τέχνη του θεάτρου και να αναπτύξουν κριτική ικανότητα μέσα από αυτή.

 

 

 

 

 

ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ «ΠΑΡΟΔΟΣ»

Η Ομάδα Τέχνης «Πάροδος» δημιουργήθηκε στην Αθήνα το 1976 από τον Λάκη Κουρετζή (παιδαγωγό, σκηνοθέτη και δημιουργό του θεατρικού παιχνιδιού) και από μία ομάδα νέων τότε καλλιτεχνών, φοιτητών και εργαζομένων με κοινό σημείο ενδιαφέροντος την αναζήτηση της θεατρικής έκφρασης. Δραστηριοποιήθηκε κυρίως παρουσιάζοντας σε ενήλικες πρωτοεμφανιζόμενα θεατρικά έργα Ελλήνων συγγραφέων, ψυχαγωγώντας ομάδες παιδιών με θεατρικό παιχνίδι ενώ την ίδια χρονική περίοδο ξεκίνησαν και τα πρώτα βιωματικά σεμινάρια για το θεατρικό παιχνίδι που απευθυνόταν κυρίως σε εκπαιδευτικούς με βασικό εισηγητή τον Λάκη Κουρετζή.

Από το 1993 η «Πάροδος» επικεντρώθηκε στην ψυχαγωγία, στη θεαρική έκφραση και στην αισθητική καλλιέργεια παιδιών και νέων διά μέσου του θεατρικού παιχνιδιού και του θεάτρου. Την καλλιτεχνική επιμέλεια έχει ο Ηλίας Πίτσικας (παιδαγωγός και δάσκαλος θεατρικού παιχνιδιού) σε συνεργασία με ομάδα εμψυχωτών που διαθέτουν γνώση και εμπειρία.

Ιδιαίτερη προτεραιότητα δίδεται στη διαρκή σχέση που αναπτύσσει σε ετήσια βάση με ομάδες παιδιών κυρίως στο θέατρο και στην ανάπτυξη συνεργασίας με πολιτιστικούς, περιβαλλοντικούς, επιστημονικούς και εκδοτικούς φορείς, όπως η Ελληνική Κοινότητα Αλεξανδρείας, το Σωματείο των Φίλων του μουσείου Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας, το Σύλλογο για την Προστασία της Θαλάσσιας Χελώνας, Αρχέλων, τις Εκδόσεις Πατάκη και το Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου Ολυμπίας για παιδιά και νέους, πλαισιώνοντας παραστασιακά μέρος των εκδηλώσεων τους που απευθύνονται σε παιδιά.

 


 

Και άλλη πρωτιά για το 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας.

Το σχολείο επιλέχθηκε στα 150 πρώτα σχολεία σε όλη την Ελλάδα για τον Πανελλήνιο διαγωνισμό Ρομποτικής με θέμα "Η δική μου πόλη" που διοργανώνεται από τον Μη Κερδοσκοπικό Οργανισμού WROHellas. Έτσι το σχολείο δικαιούται δωρεάν τη χορηγική δωροθεσία του εκπαιδευτικού kit WEDO.

Τον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής αποκλειστικά για παιδιά Δημοτικού, ηλικίας 8-12 ετών, διοργανώνει για πρώτη φορά ο Μη Κερδοσκοπικός Οργανισμός WRO Hellas με την υποστήριξη του ΟΤΕ και της COSMOTE. O διαγωνισμός πραγματοποιείται στο πλαίσιο της ευρύτερης προσπάθειας για τη διάδοση της νέας εκπαιδευτικής μεθόδου STEM (Science-Technology-Engineering-Mathematics) και την ένταξή της στο σύστημα  διδασκαλίας και εκπαίδευσης μαθητών στην Ελλάδα.

 

Ο Διαγωνισμός με θέμα «Η δική μου πόλη», διαρκεί από τα τέλη Οκτωβρίου 2014 έως τον Φεβρουάριο 2015 και διοργανώνεται υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων, με τη βοήθεια της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής (ΠΕΚΑΠ). Πρόκειται για μια πρωτοβουλία που έχει στόχο να δώσει την ευκαιρία σε παιδιά και δασκάλους και από τις 13 Περιφέρειες της χώρας, να αναπτύξουν το ταλέντο τους, τη φαντασία τους και τις επιστημονικές τους δεξιότητες για να σχεδιάσουν και να δημιουργήσουν μια ολοκληρωμένη ρομποτική κατασκευή-μοντέλο η οποία θα  προσομοιώνει το θέμα του διαγωνισμού «H δική μου πόλη». Η αξιολόγηση του έργου κάθε ομάδας, αποτελούμενης από 3 έως 6 μαθητές, θα πραγματοποιηθεί από επιτροπή έγκριτων  επιστημόνων με κριτήρια τη σύλληψη της ιδέας, τον προγραμματισμό, την κατασκευή, την παρουσίαση, τη λειτουργία της Ομάδας και το σχεδιασμένο video (animation) με το λογισμικό Scratch. 

Ο κάθε μαθητής- μέλος των 3 πρώτων ομάδων του Διαγωνισμού, δηλαδή εκείνων που θα συλλέξουν τους περισσότερους βαθμούς, θα κερδίσει:

Μέλη 1ης Ομάδας: Laptop

Μέλη 2ης Ομάδας: Tablet

Μέλη 3ης Ομάδας: Φωτογραφική Μηχανή

 

Τρίτη 21 Οκτωβρίου 2014



ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΟ 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΛΙΑΔΑΣ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΤΣΕΧΙΑ



Για το 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας, στο πλαίσιο του προγράμματος Comenius “Our rich diversity is our collective strength” από τις 13 έως τις 17 Οκτωβρίου 2014 υλοποιήθηκε το τέταρτο εκπαιδευτικό ταξίδι. Αυτή τη φορά προορισμός ήταν το Lanskroun της Τσεχίας στο σχολείο “Zekhdni Skola Lanskroun”. Στην επίσκεψη αυτή συμμετείχαν ο Διευθυντής του Σχολείου Πέτρος Κοκκόσης, οι δάσκαλοι Θεόδωρος Παναγιωτόπουλος, Χρυσούλα Παυλοπούλου, Ευγενία Παπαγεωργίου, Κασσάνδρα Σακελλαροπούλου, οι μαθητές της Στ΄ τάξης Κωνσταντίνος Κωνσταντόπουλος και Μαρίνος Καραπάνος, καθώς και εκπαιδευτικοί και μαθητές από τα εταιρικά σχολεία της Τουρκίας, της Πολωνίας και της Ρουμανίας.
Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές των σχολείων εργάστηκαν πάνω σε δραστηριότητες του διετούς προγράμματος που έχουν εκπονήσει, συζητήθηκαν διαδικαστικά θέματα, έγινε προγραμματισμός για το επόμενο χρονικό διάστημα (μέχρι την συνάντηση στην Ρουμανία, τον ερχόμενο Μάιο), έγιναν παρουσιάσεις από τους εκπαιδευτικούς όλων των χωρών, ανταλλάχτηκαν ιδέες και … πολιτισμός.  Παράλληλα υλοποίησαν ομαδικές δραστηριότητες που είχαν οργανωθεί από το σχολείο φιλοξενίας, τόσο στο χώρο του σχολείου όσο και σε εξωτερικούς χώρους.
Επιπλέον οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές περιηγήθηκαν στην πρωτεύουσα της Τσεχίας Πράγα, μια από τις ομορφότερες πόλεις της Ευρώπης. Ξεναγήθηκαν ακόμη στις πόλεις του Olomouc, του Litomysl και Bouzov και στα περίφημα κάστρα τους. 
Η ζεστή φιλοξενία των Τσέχων εκπαιδευτικών και μαθητών και των ντόπιων κατοίκων, καθώς και η καλή οργάνωση σε όλους τους τομείς λειτούργησαν καταλυτικά στην επιτυχία της συνάντησης και άφησαν τις καλύτερες εντυπώσεις και αναμνήσεις.
Το επόμενο εκπαιδευτικό ταξίδι θα πραγματοποιηθεί στην Ρουμανία τον Μάιο 2015.
Όπως ανέφερε ο Διευθυντής του 4ου Δημοτικού Σχολείου Αμαλιάδας: ΄΄η υλοποίηση του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Comenius με θέμα «
Our rich diversity is our collective strength» από το Σεπτέμβριο 2013 έως τον Ιούνιο 2015, αποδεικνύεται πολλαπλά επωφελής για το σχολείο, αφού γίνεται δίαυλος απόκτησης νέων γνώσεων, νέων εμπειριών και βιωμάτων, αλλά και γνωριμίας με την Ευρώπη και τον σύγχρονο κόσμο΄΄ .

Τρίτη 7 Οκτωβρίου 2014

6 Οκτωβρίου: Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, αναγνωρίζοντας τη «παρεμβατική δυναμική» της Άθλησης και της Δια Βίου Άσκησης στην ισόρροπη ψυχοκινητική ανάπτυξη του μαθητικού πληθυσμού της χώρας, θεσμοθέτησε (ενταγμένη στο ευρύτερο πλαίσιο του «Κοινωνικού Σχολείου») από φέτος την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, τ
Ο θεματικός άξονας του Σχολικού Έτους 2014-2015 ήταν «Ρατσισμός και Διαφορετικότητα, όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι».
Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους εκπαιδευτικούς για τις δράσεις τους






ην πρώτη Δευτέρα του Οκτωβρίου κάθε σχολικού έτους. Η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού θα συνδέεται κάθε σχολική χρονιά με κεντρικό «θεματικό άξονα» ευρύτερου μαθησιακού/συμπεριφορικού πεδίου που όμως θα υλοποιείται βιωματικά μέσα από το Σχολικό Αθλητισμό.

Τετάρτη 10 Σεπτεμβρίου 2014




Η ΩΡΑ ΤΟΥ ΦΑΓΗΤΟΥ

Η σημασία του κατάλληλου περιβάλλοντος κατά τη διάρκεια του γεύματος.
Η ποιότητα του φαγητού είναι βασικό μέλημα κάθε γονιού. Πέρα όμως από το τι τρώνε τα παιδιά είναι σημαντικό και το πώς τρώνε. Ξεκινώντας από τις μικρές ηλικίες, είναι χρήσιμο να διαμορφώσουν τα παιδιά τις σωστές συνήθειες γύρω από το φαγητό ή αλλιώς τις «συνθήκες του τρώγειν».
Καταρχήν είναι σημαντικό τα παιδιά να τρώνε πάντα σε χώρο ειδικά διαμορφωμένο για φαγητό, όπως η κουζίνα ή η τραπεζαρία, και όσο και αν ακούγεται αυτονόητο, θα πρέπει να κάθονται στην καρέκλα, και όχι για παράδειγμα να είναι όρθια ή σε κίνηση. Αυτό θα τα βοηθήσει να διαμορφώσουν μια περισσότερο υγιή και ισορροπημένη σχέση με το φαγητό και να μην συνδυάζουν το φαγητό με άλλες δραστηριότητες της μέρας τους (π.χ. παιχνίδι, παρακολούθηση ταινίας στην τηλεόραση κ.α.). Συνοδευτικά, οι άλλες συνθήκες που πρέπει να πληρούνται την ώρα του γεύματος είναι τα παιδιά να χρησιμοποιούν τα κατάλληλα σκεύη, να τρώνε δηλαδή από το πιάτο τους, με τα δικά τους μαχαιροπίρουνα, και όχι τσιμπολογώντας απευθείας από τις πιατέλες ή την κατσαρόλα, ή να  τρώνε με τα χέρια. Έτσι, η διαδικασία του φαγητού δεν είναι μια γρήγορη και βιαστική κατανάλωση ενέργειας. Αντίθετα, τα παιδιά μαθαίνουν να τρώνε αργά, να αισθάνονται το πότε χόρτασαν και να έχουν τον έλεγχο του τι τρώνε. 
Μια ακόμα πολύ σημαντική συνήθεια γύρω από την ιεροτελεστία του φαγητού, είναι να μην κάνουμε κάτι άλλο παράλληλα. Για τα παιδιά αυτό είναι τις περισσότερες φορές η τηλεόραση, αλλά και ο ηλεκτρονικός υπολογιστής ή το διάβασμα. Μάλιστα αρκετές φορές οι γονείς ενθαρρύνουν αυτήν την συνήθεια, διότι το να αποσπάσουν την προσοχή του παιδιού από το φαγητό τους διευκολύνει σε κάποιες περιπτώσεις. Για παράδειγμα, είναι πιο εύκολο να ταΐσεις ένα μικρό παιδί που είναι απορροφημένο να βλέπει κινούμενα σχέδια ή να «ξεγελάσεις» έτσι ένα μεγαλύτερο παιδί να φάει ένα φαγητό που δεν είναι στις προτιμήσεις του. 
Στην πραγματικότητα με αυτόν τον τρόπο «εκπαιδεύουμε» το παιδί να τρώει ασυναίσθητα, χωρίς να δίνει την παραμικρή προσοχή στο φαγητό του και κάτι τέτοιο έχει διττό αποτέλεσμα. Συχνότερα, οδηγεί σε υπερκατανάλωση θερμίδων, αφού όντας απορροφημένο σε κάτι άλλο, αγνοεί τα σήματα κορεσμού που το ίδιο του το σώμα στέλνει, είναι πιθανόν όμως να οδηγήσει και στο αντίθετο αποτέλεσμα. Μπορεί δηλαδή, το παιδί να αφήσει το φαγητό του, ενώ αργότερα προσπαθώντας να ικανοποιήσει την πείνα του, να επιλέξει χαμηλότερης θρεπτικής αξίας τρόφιμα. 
Επιπλέον, η τηλεθέαση κατά τη διάρκεια του φαγητού έχει ως συνέπεια να συνδέονται τα δύο γεγονότα, με αποτέλεσμα κάθε φορά που βλέπει το παιδί τηλεόραση αυτό να διεγείρει την επιθυμία για φαγητό, και αντίστροφα. Είναι ξεκάθαρο ότι το να συνδέεται το φαγητό με άλλες καταστάσεις, ευχάριστες ή μη, μπορεί να έχει αρνητικές επιπτώσεις στη διαχείριση του βάρους στην παιδική ηλικία -και ακόμα περισσότερο στην ενήλικη ζωή- όπου πια οι συνήθειες αυτές έχουν καθιερωθεί και είναι πολύ δύσκολο να τροποποιηθούν.   
Συνοψίζοντας, στις αρμοδιότητες του γονιού σε σχέση με τη διατροφή του παιδιού του, πέρα από την ευθύνη να παρέχει τα κατάλληλα τρόφιμα, περιλαμβάνεται και η ευθύνη να εξασφαλίζει ένα ήρεμο και φιλικό για την κατανάλωση φαγητού περιβάλλον. Οι ενδεδειγμένες συνθήκες του τρώγειν μπορεί να ευνοηθούν όταν βρίσκεται όλη η οικογένεια μαζί γύρω από το τραπέζι. Είναι σημαντικό ως γονείς να επιδιώκετε τουλάχιστον ένα γεύμα της ημέρας να καταναλώνεται με όλα τα μέλη της οικογένειας μαζί. Αφενός θα έχετε μια ευκαιρία να διδάξετε άμεσα και αποτελεσματικά, αποτελώντας πρότυπο στα παιδιά σας τις σωστές διατροφικές συνήθειες, αφετέρου το οικογενειακό τραπέζι, κάτω από τις σωστές προϋποθέσεις, μπορεί να συμβάλλει συνολικά στην υγιή ψυχική και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού.

Πηγή: http://eyzin.minedu.gov.gr

Τρίτη 9 Σεπτεμβρίου 2014

 

Την Πέμπτη 11 Σεπτεμβρίου 2014 και ώρα 08.30, θα πραγματοποιηθεί στο χώρο του σχολείου ο αγιασμός για το νέο σχολικό έτος 2014-2015.

Μετά τον αγιασμό θα διανεμηθούν τα βιβλία στους μαθητές.

 
Καλή σχολική χρονιά!

Τρίτη 10 Ιουνίου 2014



4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας: Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Comenius 2013-2015 – 3η Συνάντηση στην Αμαλιάδα 2-6 Ιουνίου 2014

Στα πλαίσια του προγράμματος Comenius πραγματοποιήθηκε στο  4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας από 2 – 6 Ιουνίου η τρίτη επίσημη συνάντηση της πολυμερούς σύμπραξης "Our rich diversity is our collective strength".
15δάσκαλοι και 11 μαθητές από 4 ευρωπαϊκές χώρες (Πολωνία, Ρουμανία, Τσεχία, και Τουρκία) επισκέφτηκαν την Αμαλιάδα και πέρασαν μια εβδομάδα γεμάτη από εκπαιδευτικές και πολιτιστικές δραστηριότητες.
Την ομάδα του Comenius υποδέχτηκαν στην Αμαλιάδα, ο διευθυντής  Πέτρος Κοκκόσης, με τα μέλη της παιδαγωγικής ομάδας Comenius  του σχολείου, οι οποίοι ανέλαβαν την οργάνωση  και την πραγματοποίηση της τελετής υποδοχής ,των σχολικών δραστηριοτήτων  και των ξεναγήσεων.
Το πρωί της Δευτέρας 2/6  πραγματοποιήθηκε στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας η υποδοχή των εταίρων του προγράμματος από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς του Σχολείου και ακολούθησαν βιντεοπαρουσιάσεις της περιοχής μας από τον Διευθυντή του Σχολείου Πέτρο Κοκκόση αλλά και από μαθητές του Σχολείου προς τους μαθητές των άλλων χωρών. Ακολούθησε ξενάγηση στους χώρους του σχολείου και έπειτα πραγματοποιήθηκε το επίσημο meeting ,όπου συζητήθηκε η πορεία του προγράμματος και  αποφασίστηκαν οι μελλοντικές δραστηριότητες.
Το απόγευμα της ίδιας ημέρας πραγματοποιήθηκε προς τιμή των φιλοξενούμενων εκπαιδευτικών και μαθητών γιορτή με παραδοσιακούς χορούς, τραγούδια και παραδοσιακά ελληνικά παιχνίδια. Αξίζει να σημειωθεί και η συμμετοχή στην εκδήλωση του χορευτικού συλλόγου ΄΄Ρίζες΄΄. Η μεγάλη έκπληξη της γιορτής ήταν η συμμετοχή της πολωνικής αποστολής που τραγούδησε το ελληνικό τραγούδι ΄΄Τα παιδιά του Πειραιά΄΄ και χόρεψε ελληνικούς χορούς ενθουσιάζοντας όλους τους παρευρισκόμενους και παρασύροντας σε αυτό το γιορτινό κλίμα και τα μέλη των άλλων αποστολών.
Τις επόμενες μέρες ακολούθησαν παιδαγωγικές δραστηριότητες στο χώρο του σχολείου. Οι φιλοξενούμενοι εκπαιδευτικοί επισκέφτηκαν τις τάξεις, συνομίλησαν με τους μαθητές και είδαν τα έργα τους.
Επιπλέον πραγματοποιήθηκαν επισκέψεις σε Αρχαία Ήλιδα, Κάστρο Κυλλήνης, Αρχαία Ολυμπία, Πάτρα.
Την Παρασκευή όλοι οι εταίροι του προγράμματος επισκέφτηκαν το Δημαρχείο της πόλης, όπου έγιναν δεκτοί από τον Αντιδήμαρχο κ. Δημήτρη Παναγιωτάρα και τον Πρόεδρο του Δημοτικού Συμβουλίου κ. Λιόση και έγινε ανταλλαγή αναμνηστικών δώρων. Στα αξιοσημείωτα της συνάντησης και οι απορίες που διατύπωσαν οι ξένοι εταίροι σχετικά με το άλυτο πρόβλημα της σχολικής στέγης του 4ου Δημοτικού Σχολείου Αμαλιάδας.
Η αναχώρηση των επισκεπτών έγινε το Σάββατο 7/6, αφού προηγήθηκε η ανταλλαγή δώρων μεταξύ των ελλήνων εκπαιδευτικών και των ξένων συναδέλφων τους.
 Όπως δήλωσε ο διευθυντής του Σχολείου, κ. Πέτρος Κοκκόσης «το έργο της 3ης Κινητικότητας του Προγράμματος ήταν πολύ δύσκολο, αλλά η επιτυχία του ξεπέρασε κάθε προσδοκία.  Η επίσκεψη στέφτηκε με απόλυτη επιτυχία,δίνοντας την ευκαιρία σε δασκάλους και μαθητές να έρθουν σε επαφή με διαφορετικές κουλτούρες και να ανταλλάξουν ιδέες και πρακτικές.Οι ξένοι εκπαιδευτικοί έφυγαν με τις καλύτερες εντυπώσεις για την εργασία που γίνεται στο σχολείο (παρά τα μεγάλα προβλήματα λόγω των λυόμενων αιθουσών) , καθώς και για την εγκαρδιότητα με την οποία τους φιλοξένησαν οι δάσκαλοι και την φιλικότητα και ζεστασιά των κατοίκων της πόλης μας. 'Όλοι έφυγαν για τις πατρίδες τους γεμάτοι με όμορφες αναμνήσεις και έχοντας βιώσει την ξεχωριστή εμπειρία της ελληνικής φιλοξενίας».
Η επόμενη συνάντηση της Σύμπραξης θα γίνει στην Τσεχία, στο σχολείο της πόλης Λάνσκροουν που συμμετέχει στο Πρόγραμμα Comenius.