ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΠΟΛΩΝΙΑ

 

Στην Πολωνία (πόλη Przemysl) από 8 έως 13 Δεκεμβρίου, βρέθηκαν για 5 μέρες οι εκπαιδευτικοί του 4^ου Δημοτικού Σχολείου Αμαλιάδας Κοκκόσης Πέτρος, Παπαζαφειρόπουλος Κων/νος, Καραγιάννη Αικατερίνη και Χρυσανθακοπούλου Ελένη μαζί με τρεις μαθητές στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Comenius ‘’Our rich diversity is our collective strength’’.

Στην πολωνική πόλη συμμετείχαν στο πρόγραμμα εκπαιδευτικοί και μαθητές και από σχολεία της Πολωνίας, της Τσεχίας, της Τουρκίας και της Ρουμανίας. Το  Przemysl, όπου έγινε η συνάντηση των σχολείων, είναι μια πόλη στη νοτιοανατολική Πολωνία με 65.000 κατοίκους περίπου. Είναι η δεύτερη αρχαιότερη πόλη στη νότια Πολωνία (μετά την Κρακοβία ).

Στο κλειστό γυμναστήριο του σχολείου έγινε η υποδοχή των αντιπροσωπειών των σχολείων και παρουσιάστηκαν από όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία παραδοσιακοί χοροί και έθιμα.

Ακολούθως  παρουσιάστηκε η προγραμματισμένη δουλειά από όλα τα σχολεία για το διάστημα Οκτώβριος - Δεκέμβριος, συζητήθηκαν διαδικαστικά θέματα, έγινε προγραμματισμός για το επόμενο χρονικό διάστημα, έγιναν παρουσιάσεις από τους εκπαιδευτικούς όλων των χωρών, ανταλλάχτηκαν ιδέες και … πολιτισμός. Μαθητές και εκπαιδευτικοί μπόρεσαν να επισκεφθούν σχολεία και να έρθουν σε επαφή με ένα διαφορετικό εκπαιδευτικό σύστημα, να δουν τους χώρους τους, τον τρόπο λειτουργίας τους, να συνομιλήσουν με μαθητές και καθηγητές άλλων χωρών, να συγκρίνουν και να ανταλλάξουν απόψεις. Πραγματοποιήθηκαν ποικίλες εκδηλώσεις, οι εκπαιδευτικοί πήραν μέρος σε whorkshops και έγιναν δεκτοί από το δήμαρχο της πόλης. Επίσης οι μαθητές των σχολείων παρουσίασαν ένα κονσέρτο με χριστουγεννιάτικα τραγούδια, μεταξύ των οπίων και τα παραδοσιακά ελληνικά κάλαντα από τους τρεις έλληνες μαθητές.

Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές επισκέφθηκαν πολλά αξιοθέατα μέσα και γύρω από Przemyśl, όπως το Μουσείο Narodowe (το Εθνικό Μουσείο), το Μουσείο Dzwonów i Fajek, τον καθεδρικό ναό, το Κάστρο που χτίστηκε από τον Casimir ΙΙΙ τον Μέγας τον 14ο αιώνα, το κάστρο Kopiec Tatarski, κ.ά.

Μάλιστα στο διάστημα της παραμονής τους εκπαιδευτικοί και μαθητές επισκέφθηκαν και την Κρακοβία ( παλιά πρωτεύουσα της Πολωνίας ), ξεναγήθηκαν σε Μουσεία και καθεδρικούς ναούς και μυήθηκαν στα ήθη και έθιμα της φιλόξενης Πολωνίας.

Δηλώσεις μαθητών:

Αλέξανδρος Κοκκόσης: ‘’ζήσαμε μια πρωτόγνωρη εμπειρία. Είχαμε την ευκαιρία να δούμε από κοντά και να συνομιλήσουμε με τους δασκάλους και συμμαθητές μας από πέντε ευρωπαϊκά σχολεία με Εντυπωσιάστηκα ιδιαίτερα από τη στάση των ευρωπαίων εκπαιδευτικών, καθώς παρακολούθησαν με ιδιαίτερη προσοχή την παρουσίαση που είχαμε Μπορώ να πω ότι αισθάνθηκα μεγάλη υπερηφάνεια και ότι η εμπειρία θα μου μείνει αξέχαστη!’

Μάριος Κυριακόπουλος: ΄΄ Η εμπειρία μου από το πρόγραμμα Comenius ήταν θαυμάσια και θα μου μείνει αξέχαστη. Είχα την ευκαιρία να γνωρίσω και να ανταλλάξω απόψεις με παιδιά από άλλες χώρες και να γνωρίσουμε τον πολιτισμό και άλλων χωρών’’.

 

Ηρακλής Κοκκόσης: ΄΄ Η εμπειρία μου από το πρόγραμμα Comenius ήταν θαυμάσια και θα μου μείνει αξέχαστη. Είχα την ευκαιρία να γνωρίσω και να ανταλλάξω απόψεις με παιδιά από άλλες χώρες.  Όλοι τους ήταν ευγενέστατοι και διαθέσιμοι να μας μιλήσουν για το πρόγραμμα, τα δικά τους σχολεία, και τις δικές τους δραστηριότητες σχετικά με το πρόγραμμα.΄΄

 

Ο Διευθυντής του 4^ου Δημοτικού Σχολείου Αμαλιάδας Κοκκόσης Πέτρος ανέφερε σχετικά: « Η επίσκεψη θα μπορούσε να χαρακτηριστεί επιτυχημένη στο σύνολό της. Προσέφερε πλούσιες εμπειρίες σε εκπαιδευτικούς και μαθητές, ενώ οι στόχοι του προγράμματος επετεύχθησαν στον καλύτερο δυνατό βαθμό. Η θερμότατη υποδοχή από το διδακτικό προσωπικό του πολωνικού σχολείου και τους μαθητές, αλλά και η γενικότερη υποδοχή από την πόλη μάς συγκίνησε όλους. Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων ήταν πλούσιο και ουσιαστικό, η οργάνωση άψογη και η φιλοξενία μοναδική. Τώρα πλέον έρχεται η σειρά η δική μας να δείξουμε την αγάπη, τη φιλία και τη φιλοξενία στους ευρωπαίους εταίρους μας. Πιστεύουμε ότι θα τα καταφέρουμε.»

Η επόμενη συνάντηση των σχολείων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα θα είναι στην πόλη μας τον προσεχή Μάιο.

 

ΤΟ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ



 

Το 'Φωτόδεντρο/ Εκπαιδευτικά Βίντεο' είναι το Πανελλήνιο Αποθετήριο Εκπαιδευτικών Βίντεο για την Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Σχεδιάστηκε και υλοποιείται από το ΙΤΥΕ – ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ στο πλαίσιο του έργου «Ψηφιακό Σχολείο» με σκοπό να φιλοξενήσει συλλογές εκπαιδευτικών βίντεο μικρής διάρκειας που μπορούν να αξιοποιηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία. Είναι ανοιχτό σε όλους, μαθητές, δασκάλους, γονείς αλλά και κάθε ενδιαφερόμενο. Αποτελεί δε ένα τα αποθετήρια εκπαιδευτικού υλικού της ομάδας «Φωτόδεντρο».

Μάθετε περισσότερα

Η πρώτη συλλογή του 'Φωτόδεντρο/ Εκπαιδευτικά Βίντεο' περιλαμβάνει τα 700 μικρής διάρκειας βίντεο της Εκπαιδευτικής Ραδιο-Τηλεόρασης του ΥΠΑΙΘ, όπως αυτά επιλέχθηκαν και τμηματοποιήθηκαν από το ταινίες της Εκπαιδευτικής Ραδιο-Τηλεόρασης και μετασχολιάστηκαν στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού έργου «EduTubePlus - A European curriculum related video library and hybrid e-services for the pedagogical exploitation of video in class (www.edutubeplus.info) Το 'Φωτόδεντρο / Εκπαιδευτικά Βίντεο' πρόκειται να συνδεθεί στον Πανελλήνιο Συσσωρευτή Εκπαιδευτικού Περιεχομένου Φωτόδεντρο (National Aggregator).

 

Το 'Φωτόδεντρο / Εκπαιδευτικά Βίντεο' περιλαμβάνει:

• Μικρής διάρκειας βίντεο (έως 10 λεπτά)
• Που εξυπηρετούν εκπαιδευτικούς στόχους της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (curriculum related)
• Είναι κατάλληλα για αξιοποίηση μέσα στη σχολική τάξη (in-class use)
• Μπορούν να ενταχθούν μέσα σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την υποστήριξη της διδασκαλίας και της μάθησης (core-concept)

Μάθετε περισσότερα
Όλα τα εκπαιδευτικά βίντεο του Αποθετηρίου ταξινομούνται και με βάση τον τρόπο που μπορούν να αξιοποιηθούν μέσα σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ακολουθώντας την Ταξινομία Παιδαγωγικής Αξιοποίησης που αναπτύχθηκε στο ευρωπαϊκό έργο EduTubePlus (www.edutubeplus.info).

Για να δείτε το Φωτόδεντρο πατήστε εδώ.

Πρώτο ταξίδι στο πλαίσιο του Προγράμματος Comenius (21/10-25/10/2013)

Besni - Tουρκία

 

Πρώτο ταξίδι στο πλαίσιο του Προγράμματος COMENIUS στην Τουρκία (21/10 έως 25/10/2013)



Η αφίσα της πρόσκλησης:

Τα αστέρια της Έκτης

 

Επισκεφτείτε το νέο site: ΄΄Τα αστέρια της έκτης΄΄ που επιμελείται ο δάσκαλος της έκτης τάξης Θεόδωρος Παναγιωτόπουλος, πατώντας εδώ.



Η ανεπάρκεια ύπνου επηρεάζει τη διατροφή και το βάρος

HEALTH.IN.GR

Νέα Υόρκη — Οι έφηβοι που κοιμούνται λιγότερο από οκτώ ώρες το βράδυ, παχαίνουν πιο εύκολα, καθώς τρώνε περισσότερες τροφές με λιπαρά και πιο πολλά σνακ, σε σχέση με όσους κοιμούνται περισσότερες από οκτώ ώρες κάθε βράδυ, σύμφωνα με μια νέα αμερικανική έρευνα.

Η μελέτη της Δρ Σούζαν Ρεντλάιν του Νοσοκομείου Brigham and Women's και του Ιατρικού Κέντρου Beth Israel της Βοστόνης, η οποία δημοσιεύτηκε στο επιστημονικό έντυπο Sleep, διαπίστωσε ότι ο λιγοστός ύπνος μπορεί να επιφέρει χρόνιες αλλαγές στη διατροφή των νέων, αυξάνοντας, μεταξύ άλλων, τον κίνδυνο των καρδιαγγειακών παθήσεων και της παχυσαρκίας, ειδικά όσον αφορά τα κορίτσια, καθώς -για λόγους που οι επιστήμονες δεν έχουν ακόμα κατανοήσει- τα αγόρια δεν φαίνεται να χαλάνε εξίσου τη διατροφή τους, εξαιτίας του ανεπαρκούς ύπνου.

Προηγούμενες έρευνες είχαν δείξει ότι ο λίγος ύπνος μπορεί να οδηγήσει σε αύξηση του βάρους, όμως η νέα έρευνα δείχνει από πού προέρχονται οι πρόσθετες θερμίδες. Η αύξηση της κατανάλωσης λιπαρών φαγητών, τα οποία έχουν πολλές θερμίδες, καθώς και η κατανάλωση πρόχειρου φαγητού, που αποτελούν παρεπόμενο του μικρής διάρκειας ύπνου, οδηγούν σε συσσώρευση λίπους στο σώμα των νέων.

Οι ερευνητές μελέτησαν 240 νέους ηλικίας 16 έως 19 ετών, που για ένα χρονικό διάστημα φορούσαν στον ύπνο τους μια ειδική συσκευή στον καρπό του χεριού τους, ενώ παράλληλα καταγραφόταν η ημερήσια λήψη θερμίδων από τη διατροφή τους.

Η μελέτη βρήκε ότι όσοι νέοι κοιμούνταν λιγότερο από οκτώ ώρες το βράδυ, κατανάλωναν κατά μέσο όρο 2,2% περισσότερες θερμίδες από λίπη και 3% λιγότερες θερμίδες από υδρογονάνθρακες, σε σχέση με τους νέους που κοιμούνταν περισσότερες από οκτώ ώρες.

Πάντως, σύμφωνα με τους ερευνητές, ο κίνδυνος για την υγεία μπορεί σχετικά εύκολα να μειωθεί, καθώς κάθε πρόσθετη ώρα ύπνου μειώνει κατά 21% τις πιθανότητες ο νέος να φάει ένα σνακ με πολλά λιπαρά.

Μόνο ένα στους τρεις νέους (ποσοστό 34%), που συμμετείχαν στην έρευνα, κοιμούνταν πάνω από οκτώ ώρες κατά μέσο όρο τις νύχτες, ενώ η Αμερικανική Ακαδημία Ιατρικής του Ύπνου εκτιμά ότι οι έφηβοι χρειάζονται τουλάχιστον εννέα ώρες βραδινού ύπνου, για να νιώθουν την άλλη μέρα ξεκούραστοι και σε εγρήγορση.

ΑΠΕ-ΜΠΕ

Χρήσιμες οδηγίες προς τους γονείς για τη νέα σχολική χρονιά

του Θεόδωρου Μπαρή

Προϊσταμένου Επιστημονικής – Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Π/θμιας Εκπ/σης

Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας

 

Με το ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς μαθητές και γονείς θέλουν να κάνουν μια νέα αρχή. Για να το καταφέρουν θα πρέπει να τεθούν εξαρχής κάποιοι βασικοί κανόνες που θα τους βοηθήσουν να αντιμετωπίσουν τα άγχη και τις ανασφάλειές τους. Προκειμένου να επιτευχθεί αυτό θα πρέπει να έχετε υπόψη τα εξής:

1. Βεβαιωθείτε για την καλή σωματική και ψυχική του κατάσταση.

Προγραμματίστε ένα ραντεβού με τον παιδίατρο του παιδιού σας. Μην αγνοήσετε την προτροπή να επισκεφτείτε τον οφθαλμίατρο.

2. Μάθετε το παιδί να αντιμετωπίζει τη σχολική ζωή με υπευθυνότητα.

Δώστε στο παιδί σας να καταλάβει ότι το σχολείο είναι σοβαρή δουλειά και ότι

περιμένετε να κάνει το καλύτερο δυνατό ανάλογα με τις δυνατότητές του.

3. Ετοιμάστε εγκαίρως, μαζί με το παιδί σας, ένα μόνιμο χώρο όπου θα

διαβάζει το παιδί. Έχει πολύ μεγάλη σημασία να διαβάζει το παιδί σε ένα καλά

οργανωμένο και τακτοποιημένο χώρο.

4. Καθιερώστε τακτικές ώρες μελέτης. Το κάθε παιδί χρειάζεται μια ρουτίνα

για τη μελέτη του. Βοηθήστε να την οργανώσει αλλά μην μπείτε στον πειρασμό

«να ξαναρχίσετε το σχολείο μαζί του».

5. Συνεργαστείτε με το δάσκαλο, καθώς το παιδί σας θα βρίσκεται πολλές ώρες την ημέρα μαζί του. Συμβουλευτείτε τον για την οργάνωση της μελέτης στο σπίτι.

6. Μην επιτρέπετε στο παιδί να σας χειραγωγεί, καθώς τα παιδιά

εκμεταλλεύονται τις διαφωνίες μεταξύ των γονιών ή και ανάμεσα στους γονείς

και τους εκπαιδευτικούς. Για κάθε ερώτημα ή αμφιβολία κρίνεται σκόπιμο να

υπάρχει επικοινωνία μεταξύ των εμπλεκόμενων προσώπων.

7. Εκτιμήστε την εργασία του παιδιού και επαινέστε το. Ο μαθητής που

αναλαμβάνει ένα έργο, ολοκληρώνει μια εργασία ή γενικότερα προσπαθεί, έχει ανάγκη από τον έπαινο. Μην φοβάστε την επιβράβευση.

8. Παροτρύνετε το παιδί να αποκτήσει αίσθημα ευθύνης. Ένα παιδί που έχει έναν ακατάστατο προσωπικό χώρο είναι σχεδόν βέβαιο ότι το ίδιο θα συμβαίνει και με τους χώρους που χρησιμοποιεί στο σχολείο.

9. Ελέγξτε την τηλεόραση και το διαδίκτυο. Μέσω αυτών των μέσων το παιδί αποκτά πρόσβαση σε ένα «δρόμο» όπου ελλοχεύουν πολλοί κίνδυνοι. Η ενημέρωση και ο έλεγχος είναι οι καλύτεροι τρόποι για να αντιμετωπιστούν οι όποιοι κίνδυνοι. Περιορίστε δραστικά την ώρα που βλέπει τηλεόραση το παιδί.

10. Σωστές προσδοκίες. Να περιμένετε από το παιδί σας να πετύχει το καλύτερο

που μπορεί. Να πιστεύετε στην επιτυχία του και να του το λέτε.

11. Να είστε ρεαλιστές. Μερικά παιδιά πράγματι τα καταφέρνουν καλύτερα από κάποια άλλα στο σχολείο. Είναι απολύτως φυσιολογικό. Αξιολογήστε τις

ικανότητές τους με ειλικρίνεια και δεν πρέπει να ντρέπεστε για τις όποιες

αδυναμίες των παιδιών σας. Η ζωή του παιδιού σας δεν είναι η δική σας.

12. Καλλιεργήστε στο παιδί σας ενδιαφέροντα και εκτός σχολείου. Το παιδί πρέπει να αναπτύξει την ταυτότητά του και εκτός σχολικού πλαισίου καθώς βλέπει ότι τα καταφέρνει και σε άλλες κατευθύνσεις πέρα από τα μαθήματα με αποτέλεσμα να κοινωνικοποιείται, να αναπτύσσει την αυτοεκτίμησή του και να αποκτήσει δημοκρατική συνείδηση.

13. Προσοχή στο βάρος της σχολικής τσάντας. Επιλέξτε πολύ προσεχτικά τη σχολική τσάντα που θα του αγοράσετε και ελέγξτε το βάρος της. Δεν πρέπει να υπερβαίνει το 10% του βάρους του παιδιού. Αν το υπερβαίνει θα πρέπει να διαθέτει ρόδες. Συνεργαστείτε με το δάσκαλο του παιδιού γι’ αυτό το θέμα. Υπάρχει η δυνατότητα κάποια από τα βιβλία του μαθητή να παραμένουν στο σχολείο.

14. Επικοινωνήστε ουσιαστικά με το παιδί σας και βρείτε χρόνο, έστω και λίγο, να αφιερώσετε στο παιδί σας. Έχει ανάγκη να μοιραστεί τα προβλήματα, τις χαρές και τις λύπες της καθημερινότητάς του. Απλές, καθημερινές κουβέντες που τόσο πολύ τις έχει ανάγκη.

«Να τί χρειάζεται η ψυχή ενός μικρού παιδιού: Ήλιο, παιδικά παιχνίδια, φωτεινό παράδειγμα και μια σταλιά αγάπη..»

Φιοντόρ Ντοστογιέφσκι

 

ΚΑΛΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ__

Στον Δάσκαλο
Του Κωστή Παλαμά

Σμίλεψε πάλι, δάσκαλε, ψυχές!

Κι ότι σ’ απόμεινε ακόμη στη ζωή σου,

Μην τ’ αρνηθείς! Θυσίασέ το ως τη στερνή πνοή σου!

Χτισ’ το παλάτι, δάσκαλε σοφέ!

Κι αν λίγη δύναμη μεσ’ το κορμί σου μένει, Μην κουρασθείς. Είν’ η ψυχή σου ατσαλωμένη.

Θέμελα βάλε τώρα πιο βαθειά,

Ο πόλεμος να μη μπορεί να τα γκρεμίσει.

Σκάψε βαθειά. Τι κι’ αν πολλοί σ’ έχουνε λησμονήσει;

Θα θυμηθούνε κάποτε κι αυτοί

Τα βάρη που κρατάς σαν ‘Ατλαντας στην πλάτη,

Υπομονή! Χτίζε, σοφέ, της κοινωνίας το παλάτι!

 

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ!!!

 

ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ

ΝΕΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ

 

Επιμέλεια Σύνταξης

Τύπας Γεώργιος

Σύμβουλος του Π.Ι.

 

 

Βασικός σκοπός της μαθηματικής εκπαίδευσης στο Δημοτικό σχολείο είναι η απόκτηση μαθηματικής σκέψης και η καλλιέργεια του μαθηματικού εγγραμματισμού, της ικανότητας δηλαδή του μαθητή να εφαρμόζει μαθηματικές γνώσεις, μεθόδους και διαδικασίες σε προβλήματα της καθημερινής ζωής.

Η συμβολή των Μαθηματικών έγκειται στο γεγονός ότι, πέραν της χρησιμότητάς τους στην καθημερινή ζωή, οι διαδικασίες επαγωγικών, απαγωγικών και αναλυτικών συλλογισμών που καλλιεργεί η μαθηματική εκπαίδευση ασκούν το μαθητή στη μεθοδική σκέψη και τη λογική τεκμηρίωση, την ανάλυση, τη σύνθεση, την αφαίρεση, τη γενίκευση, την κριτική σκέψη και τη δημιουργική φαντασία, μέσα από την επινόηση εναλλακτικών στρατηγικών δράσης κατά την επίλυση μαθηματικών προβλημάτων. Ο ανωτέρω σκοπός εξειδικεύεται σε συγκεκριμένους στόχους.

 

Έτσι, τα νέα Α.Π.Σ. των Μαθηματικών στο Δημοτικό σχολείο έχουν στόχο:

• Την οικοδόμηση βασικών μαθηματικών εννοιών, γνώσεων και διαδικασιών.

• Τη μάθηση του τρόπου επαναδόμησης και επαναδιατύπωσης ενός προβλήματος από μια εξωμαθηματική περιοχή, σε μαθηματικό πρόβλημα,

• Τη χρήση μαθηματικών εργαλείων (π.χ. μαθηματικών μοντέλων και μεθόδων)

για τη λύση προβλημάτων.

• Μια συνολική θεώρηση της δομής των Μαθηματικών και των διασυνδέσεων μεταξύ διαφόρων περιοχών των Μαθηματικών και μεταξύ των Μαθηματικών και άλλων γνωστικών αντικειμένων.

• Την καλλιέργεια δεξιοτήτων που αφορούν τη συναισθηματική και ψυχοκινητική περιοχή της προσωπικότητας των παιδιών.

• Την ανάπτυξη μεταγνωστικών ικανοτήτων εκ μέρους των μαθητών μέσα από τον έλεγχο και τη διαχείριση της μάθησής τους στο πλαίσιο επίτευξης των διαδικαστικών στόχων.

• Την καλλιέργεια μιας θετικής στάσης για τα Μαθηματικά.

ΠΗΓΗ: http://www.pi-schools.gr/programs/epimorfosi/epimorfotiko_yliko/dimotiko/mathimatika.pdf.

 

Το 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας σε ευρωπαϊκή σύμπραξη Comenius

 

Το σχολείο μας θα συμμετέχει για τα επόμενα 2 σχολικά έτη στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα COMENIUS με θέμα:

 “Our rich diversity is our collective strength ” (Η διαφορετικότητά μας είναι η συλλογική μας δύναμη) “.

Στο πρόγραμμα αυτό θα συνεργαστεί με σχολεία της Τουρκίας, της Ισπανίας, της Τσεχίας, της Ρουμανίας και της Πολωνίας.

Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα COMENIUS

Η αίτηση του Σχολείου μας για συμμετοχή στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα COMENIUS έγινε δεκτή!

Τι είναι το πρόγραμμα Comenius;

Το τομεακό Πρόγραμμα Comenius αποσκοπεί στη βελτίωση της ποιότητας της σχολικής εκπαίδευσης και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασής της, ιδίως μέσω της ενθάρρυνσης της διακρατικής συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σχολικής και προσχολικής εκπαίδευσης με την επιχορήγηση σχολικών συμπράξεων και δράσεων διακρατικής κινητικότητας μαθητών και εκπαιδευτικού προσωπικού, καθώς και δραστηριοτήτων ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης εκπαιδευτικών. Επίσης, υποστηρίζει τους νέους ώστε να αποκτήσουν συνείδηση της ποικιλομορφίας των ευρωπαϊκών πολιτισμών, καθώς και γνώσεις και δεξιότητες απαραίτητες για την προσωπική τους ανάπτυξη, τη μελλοντική εργασιακή τους απασχόληση και τη δραστηριοποίησή τους ως ενεργών πολιτών.

 Ποιες είναι οι επιλέξιμες χώρες;

Επιλέξιμες χώρες είναι τα 27 κράτη μέλη της ΕΕ, η Ισλανδία, το Λιχτενστάιν, η Νορβηγία και η Τουρκία. Η συμμετοχή της Κροατίας, της Ελβετίας και της ΠΓΔΜ καθορίζεται στην ετήσια πρόσκληση υποβολής προτάσεων.

Ποιες επιμέρους δράσεις περιλαμβάνει;

Comenius Σχολικές Συμπράξεις (Comenius School Partnerships)
Μια Σχολική Σύμπραξη Comenius αποτελείται από ελληνικά επιλέξιμα σχολεία και σχολεία ξένων χωρών, ενώ υλοποιεί ένα Κοινό Σχέδιο Μάθησης (project) διάρκειας 2 ετών. Το Κοινό Σχέδιο Μάθησης δίνει σε μαθητές και εκπαιδευτικούς από διαφορετικές χώρες μια ευκαιρία να εργαστούν μαζί σε ένα ή περισσότερα θέματα κοινού ενδιαφέροντος. Στην περίπτωση των γλωσσικά προσανατολισμένων Σχεδίων Μάθησης, η Σύμπραξη αποτελείται από 2 σχολεία χωρών όπου ομιλείται διαφορετική γλώσσα (Διμερείς Συμπράξεις). Σε κάθε άλλη περίπτωση η Σύμπραξη αποτελείται από σχολεία από 3 τουλάχιστον χώρες (Πολυμερείς Συμπράξεις). Τα προς συνεργασία σχολεία μπορούν να αναζητηθούν στη βάση δεδομένων για εξεύρεση εταίρων.

 

 

Frezados panagiotis programma ygeias 2013- 4o dimotiko sxoleio amaliadas from 4dimamaliadas

Ασφάλεια στη θάλασσα με τα παιδιά: Τι να προσέξετε

Δεν είναι λίγοι οι άνθρωποι που, μετά από μία τραυματική εμπειρία στο νερό στα παιδικά τους χρόνια, αποφεύγουν μεγαλώνοντας τη θάλασσα. Ένας παρά λίγο πνιγμός, ένα σοβαρό τσίμπημα από τσούχτρα, η πτώση σε βαθιά νερά από μία βάρκα είναι κάποια περιστατικά που μπορούν πραγματικά να τρομάξουν ένα παιδί και να του στερήσουν τη χαρά και το παιχνίδι που μπορεί να του προσφέρει η θάλασσα.

Για να αποφύγετε τυχόν ατυχήματα και να κάνετε κάθε σας επίσκεψη στην παραλία με τα παιδιά απολαυστική εμπειρία, είναι σημαντικό να διαβάσετε τις παρακάτω συμβουλές:

 Ασφαλής κολύμβηση

Το πιθανότερο είναι ότι τους γνωρίζετε ήδη, ωστόσο κάποιοι κανόνες ασφαλούς κολύμβησης που καλό είναι να θυμάστε πάντα, τόσο για εσάς όσο και για τα παιδιά, είναι οι εξής:

 -Ποτέ κολύμβηση με γεμάτο στομάχι. Πρέπει να έχουν περάσει τουλάχιστον τρεις ώρες από το τελευταίο γεύμα πριν κολυμπήσει κανείς.

 -Ποτέ κολύμβηση «με το ζόρι». Δεν πιέζουμε, δηλαδή, τα παιδιά να μπουν στη θάλασσα με το ζόρι αν για οποιονδήποτε λόγο δεν θέλουν, αλλά ούτε οι ενήλικες πρέπει να μπαίνουν αν δεν αισθάνονται καλά. Το κολύμπι είναι πάνω από όλα διασκέδαση και σε καμία περίπτωση υποχρέωση.

 -Προσοχή στις άγνωστες παραλίες και θάλασσες: Δεν αφήνουμε το παιδί να μπει μόνο του σε μία παραλία που επισκεπτόμαστε για πρώτη φορά, καθώς μπορεί στα ρηχά να έχει απότομους και κοφτερούς βράχους, αχινούς ή μπορεί να βαθαίνει απότομα. Ούτε το αφήνουμε να κολυμπά μόνο του στα βαθιά, όπου μπορεί να υπάρχουν έντονα ρεύματα και να το παρασύρουν. Εξυπακούεται ότι δεν πρέπει κανείς να κάνει βουτιές σε άγνωστα μέρη.

-Δεν αφήνουμε ποτέ το παιδί μόνο του στα ρηχά προκειμένου να κολυμπήσουμε εμείς στα βαθιά.

-Δεν επιτρέπουμε στα παιδιά νυκτερινή κολύμβηση αν δεν είμαστε και εμείς διαρκώς δίπλα τους, αλλά και πάλι χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή και γνώση της παραλίας.

 -Αν το παιδί αντιμετωπίζει οποιοδήποτε πρόβλημα υγείας ζητάμε τη γνώμη του παιδιάτρου πριν το πάμε στη θάλασσα.

-Όσο το παιδί παίζει δίπλα στο νερό ή στα ρηχά της θάλασσας, και εφόσον δεν γνωρίζει καλό κολύμπι, πρέπει να φορά σωσίβιο ή μπρατσάκια, καθώς σε ανύποπτο χρόνο μπορεί να βρεθεί στο νερό. Επίσης, το παιδί πρέπει να φορά πάντα καπέλο όταν παίζει στην παραλία, καθώς μπορεί να ζαλιστεί από τον υπερβολικό ήλιο και να πέσει στο νερό.

-Έχουμε μαζί μας πάντα κάποια ειδική κρέμα-τζελ για τσιμπήματα, σε περίπτωση που το παιδί τσιμπηθεί από τσούχτρα και σπεύδουμε χωρίς καθυστέρηση στο κοντινότερο ιατρείο, αν υπάρξει κάποιο ατύχημα σοβαρότερο από τσίμπημα. Αν πάτε για ψάρεμα Αν σκοπεύετε να πάρετε τα παιδιά μαζί σας στο ψάρεμα, φροντίστε να κάνετε την εμπειρία διασκεδαστική και αφήστε τα «όχι» και τα «μη». Αρκεί να λάβετε από πριν κάποια μέτρα ασφαλείας, όπως το να τους δώσετε ένα σωσίβιο (αν τα παιδιά είναι μικρά) και να τα προμηθεύσετε με ένα καλάμι ψαρέματος σχεδιασμένο ειδικά για παιδιά, άρα πιο ασφαλές.

Παιχνίδια στο νερό

Αν τους δοθεί η δυνατότητα, τα μεγαλύτερα παιδιά θα θέλουν σίγουρα να δοκιμάσουν τις ικανότητές τους στο θαλάσσιο σκι ή στο wakeboard. Αν το παιδί σας εκφράσει τέτοια επιθυμία και είναι αρκετά μεγάλο ώστε να μπορέσει να συμμετάσχει σε ένα τέτοιο σπορ, δεν υπάρχει λόγος να του αρνηθείτε με την προϋπόθεση φυσικά ότι θα φορά σωσίβιο. Επίσης, αν αυτή θα είναι η πρώτη του φορά που θα κάνει κάτι τέτοιο, καλό είναι να ενημερώσετε τους υπεύθυνους των θαλάσσιων σπορ της παραλίας και πιθανώς να τους ζητήσετε να μην πηγαίνουν πολύ γρήγορα.

 Βόλτα με το κανό

Το κανό είναι πιο ασφαλές από τα θαλάσσια σπορ, ενώ αφορά και παιδιά μικρότερων ηλικιών. Καθώς, βέβαια, με ένα κανό το παιδί μπορεί να παρασυρθεί στα βαθιά, θα πρέπει και σε αυτό να φορά σωσίβιο. Επίσης, αν το κανό δεν είναι έτσι διαμορφωμένο ώστε να έχει «θέσεις» παρά έχει μία φλατ επιφάνεια για να κάθεται το παιδί, καλό είναι στην πρώτη βόλτα στα ανοιχτά να πάτε και εσείς παρέα με το παιδί, προκειμένου να ελέγξετε τις δυνάμεις και τις αντοχές του, αλλά και να του δείξετε πώς να στρίβει και να τι να κάνει αν «πέσει» πάνω σε κύμα.

Πηγή: Parenting, Iatronet

Πρόσκληση

Την Τρίτη 11 Ιουνίου 2013 και ώρα 20:00 μ.μ στον αύλειο χώρο του Σχολείου μας παρουσιάζουμε αφιέρωμα στον

Ελληνικό Κινηματογράφο με τίτλο:

«Σαν παλιό Σινεμά!»

Θα είναι χαρά μας να είστε κοντά μας.

Ο  Διευθυντής του Σχολείου - Οι Eκπαιδευτικοί - Και οι Mαθητές